观澜教育联盟聚力探索学科育人

■本报记者 符佳

2022新学年，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》开始执行。这是义务教育课程方案20年来首次修订，课程标准则是10年来首次修订。“双新”背景下，学校的课堂如何转变？

11月14日至18日开展的第十二届浦东教学展示周，以聚焦“双新”，建设“智慧共生”课堂为主题，搭建了各学段、学科交流探索的平台。其中，以观澜小学为领衔校的观澜教育联盟，将“加强学科实践，变革育人方式”作为突破口，呈现了小学学段各学科的新探索。

当日，观澜教育联盟多所成员校的6名教师，以线上线下相结合的方式，开展了语文、数学、英语、体育、音乐、信息科技六门学科的课堂展示。四年级数学课上，新城小学的周佳老师通过信息技术实现更高效的课堂互动与反馈，掌握学生真实学习情况，推动精准教学。二年级语文课上，观澜小学张莉萍老师巧妙创设情境，设计练习，引导学生在读、思、说的过程中理解文本、发展思维、提升能力，“以学定教”，让语文学习成为师生共同发展的过程。三年级音乐课上，观澜小学卢华老师模拟民乐合奏，现场演绎“跳月舞”，新奇的体验让学生对“阿细人跳月”有了生动的感受，也激起他们对民族音乐的兴趣……

“双新”带来教学的变革，它需要每一位站在讲台上的教师身体力行共同推动。观澜教育联盟的老中青三代教师，在展示活动主题论坛上畅谈“教学变革进行时”。他们从课堂中心由“教师”向“学生”的转变聊起，探讨“双新”背景下的教学实践。无论是借助任务单开展项目化活动，引领学生主动学习，设计高品质作业，延伸课堂学习成效，还是用信息技术赋能教学，打造智慧共生的趣味课堂，都指向素养导向、学科育人这一目标。

“从关注‘知识的掌握’到关注‘学科的建设’，再到关注‘人的发展’，基础教育改革进入了新阶段。”观澜教育联盟“星火”工程导师高永娟是上海市特级教师、正高级语文教师，她为观澜教育联盟成员校的教师，在教学中直面问题的勇气和持续前行的内生动力点赞。从观澜教育联盟这些年来聚焦问题研究过程中，她实实在在地看到教师的成长，看到课堂的提升，而这些，都将实实在在地惠及更多的学生。

今年是观澜教育联盟成立的第六年，联盟已连续举办了三届联盟教学节。联盟理事长、观澜小学校长金维萍表示，联盟成员校在“共建共育共享共进”理念的辐射下，常态化开展特色课程开发和主题联合教研，取得了不错的成效。面对“双新”带来的新挑战，联盟将进一步依托“科研提效”，结合紧密型教育联盟建设，针对成员校教师共性和个性的问题，继续携手共研，在育人方式变革和强化学科实践等方面开展新的探索，把学科育人与实践育人落到实处。